儿童敏感期要注意什么

1. 儿童敏感期要注意什么

 儿童敏感期要注意什么
                    　　儿童敏感期要注意什么？若孩子对环境里的某一事物特征非常专注且不停地观察、重复、实践，直至他完全满足才停下来时，他可能正处于儿童敏感期。那么儿童敏感期要注意什么？
  　　儿童敏感期要注意什么1  　　 儿童敏感期要注意什么 
  　　 1、把孩子看作有能力的个体： 家长应该把孩子看做一个个体，尊重他们的自然生长规律。儿童生来便拥有学习的能力，会不停地自我完善。
  　　 2、留心敏感期的出现： 敏感期的出现时间因人而异，家长要客观地看待孩子，了解他们的特征和内在生命力。
  　　 3、营造合适的学习环境： 如果发现小朋友进入了某个敏感期，应该为他布置相应的、有利于他成长的环境。
  　　 4、鼓励孩子积极探索、勇敢尝试： 尊重并信任孩子，这样他会更有信心去探索、尝试。
  　　 5、适时帮助不乱干预： 孩童陷入对某一种事物的热情中时，不要随意干预。当然，必要的时候你也应该给予帮助和教导。
    
  　　 儿童敏感期全掌握 
  　　 1、空间敏感期（2岁以后） 
  　　2岁以后，儿童会进入空间敏感期。他们根据自己看见的物体的位置和运动方式、以及扭曲的视线界面来探究空间的奥秘，拥有空间感和相关概念。
  　　对于孩子来说，一个弹力球可以帮助他很好地探索空间。同时，扔东西这个简单动作，对于儿童来说也是非常有意义的。
  　　 2、语言敏感期（0—6岁） 
  　　大人讲话时，孩子会观察他们的嘴巴并模仿大人发出声音。与成年人学习语言的艰难相反，孩童能轻松地学会母语，这都是语言敏感力的功劳。
  　　有些儿童在两岁时还不会说话，可能有先天的语言障碍，最好带孩子去医院检查一下。语言与表达密不可分，语言能力的高低更影响着人际关系的好坏。
  　　 3、秩序敏感期（2—4岁） 
  　　想要小朋友认识熟悉环境的话，应该为他营造一个有秩序的氛围。如果孩子进入了陌生的环境，会因不适应而恐惧、暴怒、大哭。外国教育家蒙台梭利通过观察发现孩童有一种秩序敏感力。
  　　小朋友要求有顺序的活动、有秩序的生活习惯和熟悉的所有物。小朋友非常讲究秩序性，这主要体现在对待他们的玩具、书籍等其他所有物，习惯以及顺序等等。
  　　她还认为，若家长无法给孩子一个有序的环境，孩子就无法找到一个基础，来建立他自己对各种关系的认识和看法。当他们开始在一个有序环境中慢慢建立起内在秩序时，他们的心智也随之发展。
  　　 4、感官敏感期（0—6岁） 
  　　婴儿从妈妈肚子里出来后，就开始用他们的耳朵、眼睛、嘴巴和手来认识世界。3岁之前，婴儿对一切事物都“照单全收”，不做挑拣。3到6岁时，他们会通过自己的感官判断外在事物。在这段时期，触觉板和听觉筒等玩具都可以有效地开发智力。
  　　 5、对细微事物感兴趣的`敏感期（1、5—4岁） 
  　　也许繁忙的成人不会去认真观察小虫子和小图案等细微事物，但是幼儿却对此兴趣十足。在这个敏感期，只要家长教育得当，孩子很有可能拥有严谨认真、豪迈又细心的性格。
  　　 6、动作敏感期（0—6岁） 
  　　2岁的孩子最活泼好动。家长们应抓住动作敏感期这一时机，让孩子多多运动，使其拥有协调的肢体动作，均衡发展的左、右脑。手和眼睛的动作训练比肌肉的锻炼更为重要，这能帮孩子养成好习惯，还有利于心智的提高。
  　　 7、社会规范敏感期（2、5—6岁） 
  　　当儿童两岁半的时候，他们会慢慢不再以自我为中心，而开始积极地交朋友、参加群体活动。这个时候，家长要做好榜样，定下明确的生活规范，告知并要求孩子遵循日常礼节。顺利度过社会规范敏感期后，儿童能养成自律的好习惯，自觉遵循社会规范。
  　　 8、书写敏感期（3、5—4、5岁） 
  　　4岁到5岁是书写敏感期。5岁之后，掌握词汇的能力便开始快速提升。在此之前，父母可以让孩子对文字书写有个感性的认识，以便日后他的学习。
  　　 9、阅读敏感期（4、5—5、5岁） 
  　　若孩子在语言敏感期和动作敏感期内，得到了有效的教育和训练，那么他自然就有了书写和阅读的能力。要想孩子以后成为爱读书、有学问的人，保证丰富的书本、营造一个适合读书的环境就是此刻应该要做的事。
  　　 10、文化敏感期（6—9岁） 
  　　蒙台梭利认为孩子对文化学习的兴趣始于3岁，到6至九岁时，这种兴趣转变为强烈的探索的要求。当孩子到了6岁时，请为他提供大量的文化资源，让他扎根于本土文化，并逐步走向世界，心怀天下。
    
  　　 儿童敏感期的教育重点 
  　　1、敏感期也会迸发一种动力，它推动小朋友们高效地学习，掌握技能。若内在的生命力受到阻碍，就很容易错过最佳学习时机。有效利用敏感期的特点来促进孩子成长，是父母义不容辞的责任。
  　　2、进行敏感期教育。蒙氏教育遵循儿童敏感期的规律，因材施教，并提供丰富多样的学习环境，可以满足每一个孩子的内在需求。该教育对孩子的独立性、创造性以及自律性的培养极有帮助，比普通教育更能给孩子打好基础。
  　　3、处于这个时期的孩子，由于受到身体内的动力的驱使，心智进入了发展的关键阶段。家长有必要理解、尊重孩子的变化和表现，并给予适当的协助，这对培养儿童良好的人格和美好的心灵极其有益。父母应该抓住这宝贵的机会。
  　　 敏感期教育与普通教育的区别 
  　　 1、早教观念： 蒙氏教育提倡以自我兴趣为动力的主动、自由学习；普通教育偏向于传授知识、训练技能，却忽视了孩子的个性。
  　　 2、教学中心： 敏感期教育的中心是儿童。教师以儿童的内在生命力为依据，引导幼儿去了解万事万物，并鼓励他们主动发现问题，探索规律；普通教育的中心是老师，上课时大部分时间是教，孩子们只能被动接受，缺少自我主动学习。
  　　 3、班组编制： 该教育会让年龄不一的小朋友们一起上课，促进共同发展；普通教育按年龄分班，班级里的孩子多为同龄人。
  　　 4、上课形式： 敏感期教育提供丰富多样的学习环境，可以满足儿童的不同内在需求；普通教育提供统一的学习环境，较少选择。
  　　 5、上课内容： 敏感期教育可以同时学不同的东西，学习的速度也没有固定要求；普通教育同一时间只能学习同一样东西。
  　　 6、时间要求： 敏感期教育应允孩子用较长的时间来进行专注的研究；普通教育已经把学习时间固定下来，灵活性很小。
  　　 7、学习途径： 敏感期教育让孩子们直接接触外界，借助丰富的教具和多样的方法，让每一个儿童有所收获，通过感官学习到知识；传统教育的教学工具单一简陋，学生主要通过老师讲课来汲取知识，很少有感官体悟
  　　儿童敏感期要注意什么2  　　 1、尊重宝宝 
  　　小宝宝天生具有爱学习的个性，他们会遵循着宝宝的成长法则，不断的成长，所以父母一定要学会尊重宝宝，并对宝宝取得的成绩给予表扬。
    
  　　 2、细心的观察宝宝的敏感期 
  　　每个宝宝出现敏感期的时间是不一样的，因此父母要抓住宝宝的敏感期，要以客观的态度，以便更好的培养宝宝的兴趣和爱好。
  　　 3、布置丰富的学习环境 
  　　当父母观察到宝宝的敏感期时，要尽力的为宝宝准备一个可以满足宝宝需求的成长环境，这样可以让宝宝有更多的空间去探索新鲜的事和物。当宝宝获得了尊重和信赖后，就要在新的环境中不断的探索和尝试。
  　　 4、适时的协助而不干预 
  　　当宝宝对某些事物更有兴趣时，父母可以放开手让宝宝去做，避免过度干预。
  　　儿童敏感期要注意什么3  　　 怎样帮宝宝度过敏感期 
  　　孩子的很多行为都让成年人感到费解，为什么孩子总爱大喊大叫？为什么要不停的摔东西？为什么要把东西搬来搬去？其实这些都是自然赋予孩子的生命力，是宝宝学习的一个过程。那么家长们应该怎么做才能帮宝宝好好度过敏感期呢？
  　　 应对语言的敏感期的方法 
  　　学习语言对成人来说是件困难的工程， 但幼儿能容易学会母语，因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。
  　　1、在宝宝1岁到1岁半左右可进一步学习“你”、“他”和你的”、“他的”“大家的”，“我们”“你们”“他们”等词，使宝宝的语言更加丰富。宝宝不会，只因缺乏大人示范，没有人教导所以还不会，平时同宝宝说话时注意多用代词，很快宝宝会理解并且学会用。
  　　2、如果21-22个月宝宝还不会说多个字，在吃水果之前要让宝宝说出名称才让吃。多次用游戏去强化，就能使宝宝不但说出水果名称，还能说“吃香蕉”“吃苹果”，变成三个字的话。
  　　3、31-33个月宝宝已能理解反义词，能口头对答。父母经常与宝宝玩对答，宝宝会越学积累越多，通过对答反义词，对词的理解更深入，而且不会用错，如对高矮和长短，大小和多少不会混淆。
  　　1岁～3岁的幼儿由向内的秩序感逐渐转向向外的秩序感
    
  　　 应对秩序敏感期的方法 
  　　1岁～3岁的幼儿由向内的秩序感逐渐转向向外的秩序感，有强烈的追求外在事物秩序化的欲望，对物品摆设的位置、动作发生的顺序、人物的呈现、物品的所有权等有着近乎苛刻的要求，如若遭到挑战就会感到不安、焦虑，甚至会表现出极端的激烈反应。
  　　由于幼儿在这一时期的难以变通甚至不可理喻，也可称之为执拗敏感期。
  　　 家长如何应对宝宝敏感期 
  　　敏感期不仅是幼儿学习的关键期，也是影响其心灵、人格发展的关键期。如果他们的内在需求得不到满足，或者家长教师没有提供必要的环境和条件，儿童的心里就会紊乱，容易乱发脾气，甚至变得乖戾。
  　　因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助。以免错失一生仅有一次的特别生命力。应对宝宝敏感期，家长们应做到以下几点。
  　　 家长应该保护孩子的敏感时期 
  　　1、尊重孩子为有能力的个体。孩子是天生具有学习能力，他们会循着自然的成长法则，不断使自己成长为“更有能力”的个体。
  　　2、细心观察敏感期的出现。每个孩子的敏感期出现的时间并不相同，因此父母必须细心观察孩子的内在需求和个别特质。
  　　3、布置丰富的学习环境。当观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。
  　　4、鼓励孩子自由探索、勇敢尝试。当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。
  　　5、适时协助而不干预。当孩子热衷于有兴趣的事物时，大人应放手让孩子自已做，避免干预。不过，并非要丢下孩子完全不管，而是适时予以协助、指导。

2. 儿童敏感期的敏感期

 从2岁起孩子开始进入空间敏感期。儿童通过物体的位置探索空间，通过物体的运动探索空间，还通过弯曲的视界探索空间。通过不在视界中的物体探索空间，他们由此得到空间感，通过不在视界中的物体探索空间，他们由此得到空间感，形成空间概念。这些都是空间的要素：直观的位置，直观外的位置，速度与时间的关系。这就是科学逻辑的起始点。弹力球是幼儿最初的探索空间的最好的东西。仍东西的动作虽然简单，但却非常重要。  （3~4岁） 从对完整性的审美发展到对事物完美的追求，这个发展的过程使孩子在审美上有了更大的范围。第一反抗期和追求完美的敏感期总是手拉着手一起走来。三到四岁，这是一个在成人眼里不可理喻的年龄。幼儿园的一个小朋友在园长怀里摔倒了，但是谁抱他都不肯起来，他会一直哭着，到楼上找到平时经常带他的老师，再把老师带到他刚才摔倒的地方，重新摔倒一次，让这位老师把他抱起来。这时，他的哭声才会停住。对此你能理解吗?其实，孩子在这个时候所表现出的，正是强烈的使用自我的意识。 （6～9岁）　幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁；而到了6～9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此，这时期孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。

3. 儿童敏感期内容

 儿童敏感期内容
                    　　儿童敏感期内容，孩子逐渐成长，会慢慢地进入各个阶段，也具备了不同的表现和特点。而儿童敏感期也是我常说的一个话题了，那么下面就为大家分享下儿童敏感期内容。
  　　儿童敏感期内容1  　　 语言敏感期 
  　　范围：0至6岁。婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子至医院检查是否有先天障碍。
  　　语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。
  　　 秩序敏感期 
  　　范围：2至4岁。孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙特梭利在观察中，发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏感力。
  　　幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙特梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。”当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。
    
  　　 感官敏感期 
  　　范围：0至6岁。孩子从出生起，就会籍着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周遭事物。3~6岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了许多感官教具，比如。听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官、引导孩子自己产生智慧。
  　　父母也可以在家中准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周遭事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具危检性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。
  　　 对细微事物感兴趣的敏感期 
  　　范围：1.5至4岁。忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果你的孩子对泥土里的小昆虫或你衣服上的细小图案产生兴趣，正是你培养孩子具有对细微事物感兴趣习性的好时机。
  　　 动作敏感期 
  　　范围：0至6岁。两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙特梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。
  　　儿童敏感期内容2  　　1、语言敏感期：一般是0-6岁之间，这个阶段的孩子对大人说话的口型开始学会模仿，被称之为语言敏感期。
  　　2、认识字符、书写字符敏感期：一般是在3.5-5.5岁，孩子对于认识字符、书写字符产生了兴趣。
  　　3、阅读敏感期：一般是在4-6岁，这个阶段的孩子对于阅读产生浓厚的兴趣，喜欢看书、读书。
    
  　　4、秩序敏感期：一般是在0-3岁，这个时期的孩子喜欢有一定秩序的环境。
  　　5、器官敏感期：一般是在0-6岁，这个阶段的孩子对听觉、视觉、味觉、触觉这些器官敏感。
  　　6、细微事物的敏感期：一般是在1.5-4岁。
  　　7、动作敏感期：一般大动作敏感期是在1-2岁，小动作敏感期是在1.5-3岁。
  　　8、社会规范敏感期：一般是在2.5-6岁。
  　　9、性格敏感期：一般是在4-5岁。
  　　10、文化敏感期：一般是在6-9岁。
  　　儿童敏感期内容3  　　 捕捉儿童敏感期 
  　　所谓“敏感期”是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。
  　　敏感期得到充分发展的儿童，头脑清楚、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。敏感期不仅是儿童学习的关键期，也是影响其心灵、人格发展的关键期。
  　　如果他们的内在需求得不到满足，或者家长教师没有提供必要的环境和条件，儿童的心里就会紊乱，容易乱发脾气，甚至变得乖戾。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助。以免错失一生仅有一次的'特别生命力。捕捉儿童敏感期，家长们应做到以下几点。
    
  　　尊重儿童为有能力的个体。儿童是天生具有学习能力，他们会循着自然的成长法则，不断使自己成长为“更有能力”的个体。
  　　细心观察敏感期的出现。每个儿童的敏感期出现的时间并不相同，因此父母必须细心观察儿童的内在需求和个别特质。
  　　布置丰富的学习环境。当观察到儿童的某项敏感期出现时，应尽力为儿童准备一个满足他成长需求的环境。
  　　鼓励儿童自由探索、勇敢尝试。当儿童获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。
  　　适时协助而不干预。当儿童热衷于有兴趣的事物时，大人应放手让儿童自已做，避免干预。不过，并非要丢下儿童完全不管，而是适时予以协助、指导。
  　　儿童敏感期内容4  　　 6岁敏感期是什么 
  　　 1、书写的敏感期 
  　　特点：孩子逐渐对符号、书写文字符号产生兴趣，书写的热情就像急流一样无法阻挡。不会放过任何一个能够写字的地方，经常家里的墙面上留满了他们的笔迹。
  　　 2、绘画敏感期 
  　　特点：孩子绘画和书写敏感期是类似的，只要有笔在手，总想画画写写。专家指出，孩子在12周前，情感语言表达能力是不完善的，画画是孩子表达感情的一种最好的方式。
    
  　　 3、社会性兴趣发展的敏感期 
  　　特点：孩子渴望了解社会规则，喜欢扮演各类社会角色，并且建立角色所对应的规则。比如孩子扮演老师来照顾小朋友，安排值日生来打扫教室、整理玩具。
  　　 4、动植物、实验、收集的敏感期 
  　　特点：喜欢收集各种自然物，喜欢在家里、幼儿园里养蚕宝宝、乌龟、小兔子等等小动物，喜欢探索一切自然界的奥秘。
  　　 6岁敏感期的建议 
  　　1、家长可以尝试在家中为孩子开辟一面墙或者一个特定的区域来满足孩子的书写欲望。
  　　2、给孩子一张大白纸，对于宝宝的神作，做到不干预、不嘲笑、多鼓励，就让他画出真实的自己。
  　　3、多让孩子参加一些社会活动，比如去敬老院服务老人，去公园捡垃圾，让孩子在体验培养社会责任感，建立良好的规则意识。
  　　4、家长可以带孩子去户外探索大自然，让孩子手机自己喜欢的动植物，和孩子一起观察记录，培养孩子的探索精神和责任心。
  　　敏感期是非常重要的时期，它可以影响今后孩子的性格、心理。敏感期是值得好好珍惜的时期，因此作为家长我们有责任去帮助我们的孩子度过这一时期。在敏感期，家长要尊重孩子的行为，并对孩子的举止给予必要的引导，帮助他度过这一阶段。

4. 儿童的敏感期

        本文针对儿童的敏感期是依据意大利幼儿教育家——玛利娅 蒙台梭利（1870.8.31—1952.5.6）提出的“敏感期”。
  
        蒙台梭利是意大利第一位女医生，第一位女医学博士，同时也是蒙台梭利教学法的创始人；她也是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家！一生致力于幼儿事业的发展，她的幼儿教育思想至今依然影响深远。接下来说说她对儿童敏感期的划分！
  
  
                                          
     
  
        什么是儿童敏感期？
  
        它指的是儿童在每一个特定时期都有一种特殊的感受能力，这种感受能力促使他对环境中的某些事物很敏感，对有关事物的注意力很集中，很耐心，而对其它事物则置若罔闻。
  
        如果抓住了孩子的敏感期，在敏感期内进行施教就会事半功倍，迅速提高孩子的能力发展！如果过了敏感期再去进行施教，可能效果远远达不到当时的预期！
  
        孩子成长过程中主要有31个敏感期！接下来就了解一下这些阶段的敏感期都有什么表现。（不同的孩子会有所差异，大部分是在这个阶段内）
  
        （1）0～3个月：光感的敏感期
  
       刚出生的宝宝对光感非常敏感，这时宝宝需要适应白天和晚上的光线差异，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然的光线变化。
  
        建议：可以多给宝宝看黑白图
  
      （2）4～7个月：味觉发育的敏感期
  
        宝宝可以感觉到甜，咸，酸等。建议：可以添加辅食，一定要注意饮食清单，保护好宝宝的味觉敏感度。
  
       （3）4～12个月：口腔的敏感期
  
        这时期宝宝喜欢吃手，他在用口进行尝试，感觉，甚至一些抽象概念。建议：请妈妈们给宝宝口腔发育的机会，让宝宝吃个够，不要无情的把宝宝的手从嘴里拿开，或者也可以买专门的口腔训练模具。
  
       （4）6～12个月：手臂发育的敏感期
  
        这时期孩子喜欢扔东西，这是最早的手眼协调发育的标准。建议：不要把危险东西放在宝宝能够着的地方，其它东西让宝宝扔个够，不要管制。
  
      （5）1～2岁大肌肉发育的敏感期，1.5～3岁小肌肉发育的敏感期
  
       喜欢扶，站，努力行走。建议：这一时期给予孩子充分的空间，安全前提下多做肢体运动，一起作许多游戏运动，使各种肌肉得到锻炼，增进亲子关系，还能促进左右脑均衡发展。
  
     （6）1.5～4岁 对细微事物感兴趣的敏感期
  
       这一时期孩子常能捕捉但细微事物的发展，常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如看蚂蚁上树能看一天，一个动作能不停的重复等，让大人不明白的行为。建议：这一时期是培养孩子对事物观察入微的好时机，要有耐心，让孩子带着疑问和想法去认知世界。
  
     （7）1.5～2.5岁  语言的敏感期
  
     这一时期宝宝开始咿咿呀呀学语。建议：大自然赋予孩子这种能力，从观看爸爸妈妈的口型到突然开口说话，这个过程就是语言的敏感期积攒的力量。不管孩子会不会说话，都要多和孩子说话，讲故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。
  
     （8）1岁6个月～3岁：自我意识的敏感期
  
       这一时期开始区分我的和你的这种界限，从开始说我的—说不—打人，咬人—模仿他人，孩子逐渐有了自我意识。有了界限划分，如果不符合自己心意就开始大哭大闹，完全以自我为中心。
  
      建议：当孩子打人咬人时，只需制止他的行为，因为孩子的观念中“打人”只是划分界限的意思，不要去谴责和说教，要让孩子不违反规则的前提下使用他的自我，这是一个孩子形成自我的过程。（这是一个重要的敏感期，保护这个自我意识的敏感期，对孩子未来要成为什么样的人，未来强大和谐的人格和在社会上立足的能力至关重要）
  
      （9）2岁半～4岁  社会规范敏感期
  
      开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，开始进入社会规范敏感期。有助于孩子学会遵守社会规则，生活规范，以及日常礼节，抓住时机教养，有利于将来遵守这会规范，拥有自律生活和他人轻松交往。
  
      建议：和更多孩子接触，一般2岁半的孩子，家长就可以准备让孩子进入幼儿园。可以提供良好的交友环境。
  
     （10）3～4岁  空间的敏感期
  
      喜欢垒高高，三维空间，钻箱子。建议：可以多提供类似的玩具，同时可以在这个时期学习各种几何图形，对日后学习几何学奠定基础。
  
     （11）3～4岁  色彩敏感期
  
      对色彩产生感觉和认识，从生活中不断寻找不同的色彩。人类认知发展正是从感觉训练开始的。建议：给孩子提供多彩的颜料和相关的书籍，培养绘画兴趣。
  
     （12）3～4岁  逻辑思维敏感期
  
      这一时期孩子喜欢问十万个为什么，还会打破砂锅问到底。当一次次给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。正是一问一答中，孩子认识客观世界的同时也发展了思维能力。建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果家长不能回答的问题，可以和孩子一起学习，这时家里有一本百科全书非常重要，因为这时认知的速度是事半功倍的。
  
      （13）3～4岁 剪，贴，涂等等动手敏感期
  
      这一时期，孩子开始有意识的使用工具，也是孩子建构专注品质的好机会，孩子不管在哪里都喜欢剪贴涂这些工作，也是训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作。建议：家长尽量给孩子提供所需的材料，并不打扰专心工作的孩子。
  
     （14）3～4岁藏，占有敏感期
  
      开始强烈的感觉占有，支配所属物的快乐，孩子只有完全的拥有物质并可以自由支配时，才可以去探索物质背后的精神，才可以超越对于物质的占有。当物质完全属于孩子时，交换就开始了，也就开始了小孩子之间的交换乐趣。
  
       建议：给孩子一个独立的空间，专属的房间或者区域，在你进入他的领域时要征得他的同意，并尊重孩子的空间。
  
     （15）3～4岁 执拗的敏感期
  
      有的孩子可能会提前进入这一时期，表现为事事都得依照他的想法和意图去办，否则就会发脾气，哭闹等。儿童在这一时期往往难以变通，有时不可理喻。这一时期也是儿童建构秩序感这一特殊品质，儿童的过份需求被认为任性和胡闹。有时候家长不知道真正原因，但要确切知道，儿童心理活动一定是有秩序的，当他没有超越时，就会严格执行它。建议：儿童这种敏感期，要理解，变通，才能成功。要注意的是，幼儿对秩序的要求起初并未达到执拗的程度，一开始会不安，哭闹，随着自我的逐渐形成，将这一秩序上升到了意识层面，才开始变得执拗不妥协。
  
      （16）3.5～4岁 追求完美的敏感期
  
     这一时期，孩子做事情要求完美，端水时洒出一滴就很痛苦，一切都需要完美无瑕。然后上升到对规则的要求，我遵守你也要遵守，比如香蕉皮扔垃圾箱，就只能扔垃圾箱；红灯亮了不能过马路，不管有没有车都不能过；建议：不要把孩子的问题扩大化，什么时间只针对什么事。
  
       这只是一部分，不难看出3～4岁是孩子很多认知发展的敏感期，对家长来说也是头疼的时期，通过文章不难看出，这一时期是儿童正常表现的时期，不要过份担心孩子的行为，进行有效引导即可！
  
 
  
  
 
  
  
        
  
        

5. 儿童敏感期

敏感期：在这段时间内，宝宝学习某种知识和行为比较容易，宝宝心理的某些方面发展迅速的时期。
  
 在此阶段，宝宝智力、秩序感、节奏感、行走观察力等方面的发育特征，而导致的对环境、秩序、感官、动作、社会规范等一系列的敏感情况。
  
 关键期：宝宝在某个时期，最容易学习掌握某种知识和技能或形成某种心理特征。
  
 过了这个时期，有关方面的发展会出现障碍,且难以弥补。
  
 敏感期和关键期的关系，可用宽窗口和窄窗口来比喻。
  
 敏感期：特定学习机会的宽窗口；
  
 关键期：特定学习机会的一段时间的窄窗口。
  
 从儿童心理发育角度看，关键期并不普遍应用，而更多采用敏感期。
  
 宝宝心理发育复杂，许多方面错过特定时机之后，并不一定不能弥补。
  
 宝宝敏感期也是有弹性的，0~6岁的宝宝，如果敏感期没有得到良好发展，到了6~12岁还会有弥补的机会。
  
 但前提是6~12岁期间，宝宝必须有一个充满爱和自由的成长环境。
  
 敏感期在宝宝学习说话和走路时体现得最明显。
  
 特点：
  
 刚出生的宝宝对光非常敏感，需要适应白天和晚上的光线差异。
  
 建议：家里房间白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然的光线变化，还可以给宝宝多看黑白图片。
  
 特点：宝宝口腔可以感觉到甜、咸、酸、苦等味觉。
  
 建议：开始添加辅食时，要注意饮食清淡，保护好宝宝味觉的敏感程度。
  
 特点：这时期宝宝喜欢吃手，用嘴进行尝试、感觉，探索世界。
  
 建议：给宝宝口腔发育的机会，让宝宝尝试用嘴探索，不要粗暴地把宝宝的手从他嘴里拿开（注意经常给宝宝洗手）。
  
 也可以让宝宝用嘴探索各种味道和质地的食物，这时候就是给宝宝添加手指食物的最好时机。
  
 特点：这个时候宝宝喜欢扔东西，扔东西是宝宝最早手眼协调发育的标准。
  
 建议：不要管制宝宝扔东西的行为，让宝宝多扔东西，让他扔个够。
  
 容许宝宝把桌上、床上的东西扔得到处都是。
  
 特点：宝宝喜欢扶东西、站立、努力行走。
  
 建议：对会走路的宝宝，请提供安全宽敞的空间，让宝宝练习走路，熟悉更多的肢体动作。
  
 多和宝宝做运动游戏，让宝宝各种肌肉得到训练，促进左右脑均衡发展，增进亲子关系。
  
 对宝宝多做精细动作训练，如拿捏小东西、做手指游戏。
  
 特点：宝宝常常注意到爸爸妈妈不注意的环境中的微小环节。
  
 如观察小动物活动，百看不厌。
  
 其实宝宝想发现小动物更多的奥秘。
  
 建议：爸爸妈妈多带宝宝去大自然玩，看看各种动植物等，培养宝宝的观察力和思考能力。
  
 特点：语言启蒙始终伴随宝宝。
  
 胎教,小宝宝呀呀学语就开始了语言敏感期。
  
 建议：不管宝宝会不会说话，在生活中爸爸妈妈都要不断地和宝宝说话、讲故事、唱歌。
  
 让宝宝复述爸爸妈妈讲的话、故事儿歌等。
  
 良好的语言教育会使宝宝的表达能力增强，学会与人交。
  
 特点：宝宝开始区分“我的”和“你的”、“我”和“你”的界限。
  
 主要表现为从开始说“我的”到开始说“不”，到开始打人、咬人，再到模仿他人，宝宝渐渐有了自我意识。
  
 这时宝宝出现最多的现象是划分我的，以便清除你的，同时通过说“不”使用自我的意志感觉，“我说了算”是最重要的，如果发生不符合宝宝想法的事他就会大哭大闹，宝宝的表现是完全以自我为中心的。
  
 建议：当宝宝打人咬人时，爸爸妈妈只需制止宝宝的行为。
  
 对宝宝来说，“打死你”只是排除的意思，不要去谴责，也不要去说教，因为那和粗野的行为是不同的。
  
 爸爸妈妈就让宝宝在不违反规则的情况下使用他的自我吧，这是宝宝形成自我的过程。
  
   宝宝将来要成为怎样的人，是不是自信很强大，首先取决于自我意识形成的敏感期。  
  
   保护宝宝自我意识形成敏感期，就保证了宝宝未来人格的强大、人格的和谐和未来在社会上立足的能力。  
  
 特点：宝宝开始喜欢结交小朋友，喜欢参与集体活动，说明宝宝进入社会规范的敏感期。
  
 社会规范敏感期教养，有助于宝宝学会遵守社会规则、生活规范、日常礼节，抓住时机教育，有利于宝宝将来遵守社会规范，拥有自律生活，和他人轻松交往。
  
 建议：爸爸妈妈创造条件让宝宝和更多的小伙伴接触、玩耍、交流。
  
 宝宝3岁要上幼儿园，创造宝宝与对人的交流环境和参加集体活动。
  
 特点：宝宝开始喜欢垒高、三维、钻箱子等空间游戏。
  
 建议：爸爸妈妈可以多为宝宝提供积木类玩具，利用空纸箱等做各种玩具，一起体验空间游戏，让宝宝多学习各种几何图形，为宝宝今后学习几何学奠定兴趣基础。
  
 特点：宝宝开始对色彩产生感觉和认识，在生活中不断寻找不同的色彩。
  
 建议：多给宝宝提供不同颜色的玩具、多彩的颜料、各种彩色笔等。
  
 宝宝涂鸦，带宝宝到大自然看不同颜色的植物花卉，引导宝宝认识各种颜色去动物园看不同颜色的动物，了解五彩缤纷的世界。
  
 特点：宝宝经常会问“为什么?”，如“天为什么黑了”，“为什么会下雨”，“什么鸟会飞”等。
  
 宝宝总是打破砂锅问到底，让爸爸妈妈感到应接不暇，甚至有些要翻阅资料才能正确回答。
  
 但爸爸妈妈一次又一次解答，让宝宝开始现逻辑思维，认识世界。
  
 建议：爸爸妈妈要为宝宝的好奇心高兴，保护好宝宝的这种爱好。
  
 假如爸爸妈妈一时回答不了，可以和宝宝一起学习，家里备套百科全书很有必要，此期宝宝认知速度飞快。

6. 儿童的敏感期

大家应该不止一次听过敏感期，那敏感期究竟隐藏着孩子的哪些秘密呢？
  
 
  
                                          
 
  
  
 
  
                                          
 
  
  
 所谓敏感期，是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。
  
 0-6岁，儿童就是依靠一个又一个敏感期来发展自己的。如果这个时期敏感期没有得到良好发展，到了6-12岁还有弥补的机会。但是，这有个前提，那就是在6-12岁期间，儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。但是现实是，在学习的压力下，这个年龄段的孩子，既得不到六岁以前来自父母的宽容和疼爱，又得不到长大后成人给予的尊重，在纷乱的心绪中，他们孤独地成长着。如果父母愿意改变自己的成长就会再开始。
  
 回顾悠悠的成长过程，也是由无数个敏感期堆切而成。她的“吃醋”、“模仿”、“执拗”，在敏感期这里都找到了答案。
  
 其中，最让我们苦恼的就是她的“执拗”。有时我们走快了，她要求我们抱抱。但是要抱她，必须到她指定的位置抱她。有时她会快步向前，把我们拉到她指定的位置，再要求抱。有时，因为赶时间帮她穿衣服。她会全部脱掉，然后再自己穿上。整个过程，她是一边哭，一边做，让一旁的大人很抓狂。
  
 原来，她是进入了秩序的敏感期。这个敏感期呈现螺旋式上升的三个阶段：第一阶段，为了秩序的破坏而苦闹，秩序一旦恢复就会安静下来。第二个阶段，为了维护秩序而说“不”，自我意识开始萌芽。第三个阶段，为了维护秩序而执拗，一切要求重新来。
  
 孩子的这个阶段可能是父母最苦恼的阶段，因为执拗的要求有时具有不可逆性。
  
 尊重孩子这一生命现象是首要的，所以可以这样去做。
  
 1.成人放慢速度，注意观察和倾听孩子。
  
 2.已经发生了，就陪伴孩子，准许孩子把恼怒哭出去，让孩子把情绪哭出去，孩子自己就会接纳已发生的事实。
  
 很多家长可能会很担心，我顺从孩子就会宠坏孩子。可不知道，这样随意打破孩子的秩序，会让她经受痛苦。
  
 悠悠刚刚五岁一个月，一切都还来得及。我们会用心去了解成长的秘密，怀着敬畏之心，给你爱和自由。

7. 儿童敏感期

什么是敏感期？
                                          
 
  
 小托蒂的悲剧
  
 一个名叫托蒂的意大利小男孩有一只十分奇怪的眼睛。说“十分奇怪”，是因为眼科大夫多次会诊得出的结论都相同：从生理上看，这是一只完全正常的眼睛，但它却失明。一只完全正常的眼睛何以失明了呢？
  
 原来，当小托蒂呱呱坠地时，这只眼睛因轻度感染被绷带缠了两个星期。正是这种对常人来说几乎没有副作用的治疗，对刚刚出生，大脑正处于构建发育关键期的婴儿托蒂造成了极大的伤害。由于长时间无法通过这只眼睛接受任何外界信息，原先该为这只眼工作的大脑神经组织的功能也随之“消退”了。
  
 小托蒂的遭遇并非偶然。后来研究人员在动物身上做了很多类似的试验，结果都一样——生命的器官严格执行着“用进废退”的原则。 
  
 孙瑞雪；
  
 小托蒂的悲剧在于错过了眼睛受光的敏感期。
  
 经验证明，在各个敏感期，如果儿童受到干扰和阻碍，不能正常使用他们身体的各种功能，相关的功能就会丧失。不能使用手，手就会多动；不能使用脚，脚就会无用；不使用鼻子，鼻子就会失嗅；不使用耳朵，耳朵就会失聪；不使用眼睛，眼睛就会失明。
  
 在我们的现实生活中，当婴儿开始使用口和手时，成人的干涉就开始了。这种干涉刚开始还限于一些老人，低龄保姆和少数无知的父母。随着幼儿的活动越来越频繁，成人的干涉就越来越多。当儿童开始使用他自己的意志和思维时，成人的干涉会更厉害。
  
 一、感官敏感期
  
 零到六岁的孩子是感官的学习者，是通过视觉，听觉，触觉，味觉，嗅觉等感官来探索世界，构建智力。在感官精致化敏感期的驱使下，孩子喜欢去环境中看，听，触摸，这时候会发现孩子的嘴或者是手根本就停不下来，成人要给孩子创设丰富的环境，给孩子足够的自由进行感官的探索。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具有危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。。（吸收性心智是在孩子刚出生的前三年才具有的特质，孩子能够在环境中毫不费力，不加区变的吸收所有的东西。吸收性心智就像照相机，不管是美景还是垃圾，都会出现在画面中并且一旦吸收了时候，我就会把吸收的食物进行肉身化，帮助孩子进行自身的构建，奠定了人生的基础。）
  
 1、光感的敏感期 0-3个月（最叫板的敏感期）
  
  
 　　特点：刚出生的宝宝对光感非常敏感，这时宝宝需要适应白天和晚上的光线差异，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然的光线变化。
  
  
 　　建议：可以给宝宝多看黑白图。
  
  
 2、味觉发育的敏感期 4-7个月
  
  
 　　特点：宝宝自己的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味觉。
  
  
 　　建议：添加辅食的开始，一定要注意饮食的清单，保护好宝宝味觉的敏感程度。
  
  
 3.听觉的敏感期0－4个月
  
 给孩子创造有声环境，让孩子接触大自然的声音，美妙的音乐声，成人对跟孩子说话。
  
 二、口腔的敏感期 2-10个月
  
  
 　　特点：这时宝宝喜欢吃手，他在用口进行尝试、感觉，甚至一些抽象的概念。
  
  
 　　建议：请妈妈们给宝宝口腔发育的机会，让宝宝吃个够，不要无情的把宝宝的手从他嘴里拿开。
  
  
 三、动作协调的敏感期
  
 1、手和手臂的敏感期 6-12个月
  
  
 　　特点：抓，撕，三指捏，二指捏，一指扣这个时候孩子喜欢扔东西，这时最早的手眼协调发育的标准。
  
  
 　　建议：请看护者不要管制宝宝这个行为，让他仍个够。
  
  
 2、大肌肉发育的敏感期 0.5-2岁
  
  
 　　小肌肉1.5-3岁
  
  
 　　特点：喜欢爬、扶、站、努力行走。
  
  
 　　建议：两岁的孩子已经会走路，是活泼好动的时期，此时给予他充分的空间，在保证安全的前提下，让他熟悉更多的肢体动作，和他一起作许多游戏运动，使各种肌肉得到训练，增进亲子关系，并且还能使左右脑均衡发展。在动作敏感期，精细动作的训练不仅有助于养成良好的动作习惯，还可以增长智力。
  
  
 3、剪、贴、涂等等动手敏感期 3-4岁
  
  
 　　特点：孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又是大多数孩子建构专注品格的最好机会。无论在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等这些工作。从身体发展的角度来看，这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作。
  
 　　建议：家长要做的，就是给孩子提供所需的材料，并劲量不要打扰专心工作的孩子。
  
 四、对细微事物感兴趣的敏感期 1-4岁
  
  
 　　特点:大人常常会忽略周围环境中的细微事物，但是孩子却常能捕捉到。其中的奥秘。因此，如果孩子对泥土里的小昆虫，或者说树下的落叶，嗯，或者说衣服上的一些细小图案产生兴趣，现在正是培养孩子细心认真的好时机。孩子也会对玩水玩沙特别感兴趣，这都是孩子敏感期的一个需求。。
  
  
 　　建议：此时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好不过。
  
  
 五、语言敏感期 0岁-6岁
  
                                          
 　　特点：语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿期。对着胎儿说话，婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期。
  
  
 　　建议：大自然赋予了孩子这种能力，从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话，这个过程就是语言敏感期积攒的力量。有些孩子说话晚，如果不是病症，那么就有可能是环境的影响所至，不管他会不会说话，我们都要不断给他注入“养分”，多和他说话、讲故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。同样，良好的语言教育会使幼儿的表达能力增强，学会与人交往。
  
 诅咒的敏感期 3-5岁
  
  
 　　特点：“臭屁股蛋”、“屎巴巴”、“打死你”、“把你踢死去”，这些听上去既不文明又有些可怕的言辞，总是出自这个年龄段孩子的嘴里。因为孩子在这时发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语就是诅咒，而且成人反应越强烈，孩子就越喜欢说。
  
 　　建议：忽略、淡化！不要在意孩子的语言，这并不是他真的想表达的，慢慢等待这个阶段过去。
  
 六、秩序形成的敏感期
  
 1、自我意识的敏感期1-3岁（特别重要）
  
  
 　　特点：区分我的和你的、我和你的界限。主要表现：从开始说“我的”到开始说“不”到开始打人、咬人、再到模仿他人，渐渐地孩子们有了自我意识，这时的孩子出现的最多的现象是划分我的，以便清除你的，同时通过说“不”使用自我的意志的感觉，我说了算是最重要的，如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹，孩子们的表现是完全以自我为中心，出现的年龄2-3岁。
  
  
 　　建议：当孩子打人咬人的时候，我们只需制止孩子的行为，对孩子来说，“打你”只是排除的意思，不要去谴责，也不要去说教,因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子不违反规则的情况下使用他的自我吧。（注意事项：不要和孩子较劲，这是一个孩子形成自我地过程）。
  
  
 　　自我意识是所有敏感期中最重要的一个敏感期，这是孩子内在秩序的形成。孩子将来要成为什么样的人，未来是不是很强大，是否具备一个强大的能力，首先就来自自我意识的形成的敏感期。所以保护这个自我意识形成的敏感期，就等于保证了这个孩子未来人格的强大、人格的和谐和未来在社会上立足的这样一个能力。
  
 2、空间敏感期1－3岁
  
 这是孩子喜欢探索空间，最早表现为爬。抓移动物体等稍大一点儿则喜欢爬高，旋转，扔东西。等孩子需要在各种各样的空间中来感知不同的空间上下里外。空旷与霞肖方圆只有在小的空间里，孩子才有空间感。孩子穿梭在不同的空间里来建立空间的概念。
  
 3、藏、占有敏感期 （物权的敏感期）3-4岁
  
  
 　　特点：开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，才可能超越于对物质的占有。而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了。与此同时，也就拉开了人际关系的序幕。
  
 4、执拗的敏感期 3-4岁（特别重要）
  
  
 　　同自我意识的敏感期一样，这个敏感期对家长比较挑战！
  
 　　特点：3岁至4岁的幼儿进入执拗的敏感期，有些孩子在快3岁就提前进入这一敏感期。表现为事事得依他的想法和意图去办，否则情绪就会产生剧烈变化，发脾气，哭，闹。这时家长和老师要给孩子足够的耐心和关照，也要学会一些安抚的技巧。
  
 　　儿童执拗的敏感期，可能来源于秩序感。在建构秩序感这一特殊品质时，儿童的过分需求常常被认为是“任性”和“胡闹”，但我们觉得，用“执拗”这一概念来得更准确一些。儿童在这一时期常常难以变通，有时会到难以理喻的地步。我们并不知道它的真正原因，但我们确切知道，儿童的心理活动一定是有秩序的，当他没有超越这种秩序时，就会严格地执行它。
  
 七、规范建立敏感期 2－6岁
  
  
 　1、社会规范敏感期　
  
 特点：开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了社会规范的敏感期。社会规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范，以及日常礼节，抓住时机教养，有利于将来遵守社会规范，拥有自律的生活，和他人轻松交往。
  
 　　建议：和更多的孩子接触。一般2岁半的孩子家长就可以准备入园了，幼儿园可以提供良好的交友环境。
  
 2、人际关系敏感期 4.5-6岁
  
  
 　　特点:从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依恋，从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往，孩子自己经历了人际交往的全过程，而这种交往智能是与生俱来的。
  
 　　建议：家长可以给一些人际关系相处方法的引导，不过身教大于言传。
  
 3、追求完美的敏感期 3.5-4.5岁
  
  
 　　特点：孩子做事情要求完美，端水时洒出一滴就很痛苦；吃的苹果上不能有斑点；厕所白色的便盆不能有任何黄渍；衣服不能少扣子等等。接着又上升到对规则的要求：我遵守规则你也必须遵守，人人都要遵守；香蕉皮必须扔到垃圾桶里，没有垃圾桶就必须拿着。
  
 　　建议：依然是尊重孩子！这时不要在意孩子一定要吃一个整个的饼子是否能吃掉，是否会成为他浪费的喜欢，等等，孩子的问题不要扩大化，在什么时间只针对什么事
  
 八、文化学习的敏感期
  
 1、绘画和音乐敏感期 4-7岁
  
  
 　　特点：这是人生来俱有的智能。绘画是孩子最会使用的一种语言，他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受，整个的过程都是一种自然的展现。而孩子在妈妈的肚子里就开始了听觉的发展，一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体，音乐是人类的语言，孩子天生就具有最高级的艺术欣赏能力。
  
 　　建议：在这个敏感期的发展上，我们只要能够给孩子提供一个高品质的环境就可以帮助孩子的发展了。
  
 2、色彩敏感期 3-4岁
  
  
 　　特点：开始对色彩产生感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩。人类认知的发展正是从感觉训练开始的。
  
  
 　　建议：给孩子提供多彩的颜料，及相关书籍，如绘本《中华德育故事》，为日后绘画兴趣奠定基础。
  
  
 身份确认敏感期 4岁-5岁（崇拜偶像的敏感期）
  
  
 　　特点：孩子们会给自己一个又一个身份。这种现象是因为孩子开始崇拜某一偶像，希望自己就是那个偶像。在幼儿园里，经常有穿着白雪公主服装的小朋友，你必须叫她白雪公主她才答应你。孩子在这个身份确认的过程中，我们可以观察到他们开始透过自己的偶像来表达自己。
  
 　　建议：可以在家里进行角色扮演游戏，孩子会很感兴趣，说不定你就培养出一个著名演艺家呢！
  
 3、逻辑思维敏感期 3-4岁
  
  
 　　特点：不断追问“为什么？”“天为什么黑了？”“为什么会下雨？”“小朋友为什么要上幼儿园？”等等。这些问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。当我们一次一次地给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力。
  
  
 　　建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果家长不能回答的问题，可以和孩子一起学习，这时家里有一套百科全书是非常重要的，因为这时认知的速度是非常快的。
  
 4、审美情绪敏感期 5-7岁
  
  
 　　特点：审美是对自己的形象有了自己的愿望和审美标准，尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生起浓厚兴趣。
  
  
 　　建议：孩子到了审美敏感期时总是喜欢化妆。当然，在成人眼里这些“妆”化得很离谱，但是这些女孩子们总是热情不减，并且总在所有人面前走来走去展示，直到得到你的夸奖之后，她们才会带着满足的神情离开，转身又会到别的老师面前展示。除了化妆，女孩子还喜欢漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿着和打扮。在这个时候，孩子需要的是成人的肯定。此时，我们无需对美做任何评价。
  
 24、数学概念敏感期 4.5-7岁
  
  
 　　特点：孩子到了4岁多时，总是喜欢问：这是几个，现在是几点，有几个人?这是因为孩子对数名、数量、数字产生了浓厚的兴趣。但是这时的孩子还不能完全理解逻辑，他们只是能够将数名、数字、数量配上对。
  
  
 　　建议：这是孩子数学智能的最初发展，而只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。这时可以让孩子帮助家里买一些日用品，通过花钱锻炼数字能力及经济能力。
  
  
 九、阅读、书写的敏感期
  
 1、阅读的敏感期3－4岁
  
 阅读敏感期一般出现在三到四岁，这是图书成了孩子们最好的朋友，喜欢大人给他们读书，也喜欢自己看书。建议为孩子创设支持性的阅读环境，布置一个专属的阅读期，为孩子提供适宜的图书欠着共读，父母还可以以身作则，营造良好的阅读氛围，起到榜样的作用。
  
 2、认字敏感期 5-7岁
  
  
 　　特点：这是孩子第一次接触符号，我们的方法是给孩子一些文字卡片，让孩子把动作和看到的文字配合起来去学习文字。
  
  
 　　建议：在这个阶段，孩子只能宏观地认识文字，也就是一个整体的形象，还不能够分解字的笔画，也达不到书写。孩子也会对自己熟悉的某些文字感兴趣，比如他们会发现自己名字里的字在别的地方出现。
  
 3、书写的敏感期4岁左右。
  
 孩子四岁左右就会进入书写敏感期，孩子喜欢符号，对书写文字符号非常感兴趣，他会主动要求购买写字用的工具，然后乐此不疲地书写。不过他写得很不规范，不整齐，就好像是在乱画。但是在孩子的眼里，乱画就是写字，建议给孩子准备好书写所需要的。支笔，一个适于书写的小书桌，不要嘲笑孩子，否则他就可能放弃书写，适时的鼓励孩子的书写行为，给孩子做好数学的示范。父母在家也要有意识地写写画画，因为孩子会模仿大人的行为从而爱上书写。
  
 ❤️婚姻敏感期 4-5岁
  
  
 　　特点：在人际关系敏感期后，孩子便真正展开了婚姻的敏感期。最早的时候孩子会想要和爸爸、妈妈“结婚”。之后，他们就会“爱上”自己的老师或者其他的成人。一直到5岁左右，他们才会“爱上”一个小伙伴，比如只给自己喜欢的孩子分享好吃的东西，而且经常在一起玩，产生矛盾时也不愿意让其他人干预等等。总之，他们想拥有属于自己的空间。
  
 　　建议：无论孩子想结多少次婚，喜欢多少朋友，家长都一定要给孩子自由的空间。
  
 ❤️、打听出生敏感期 4-5岁
  
  
 　　特点：孩子往往在这个时期开始询问自己从何处来，并且一遍又一遍地问。成人的回答不能有一丝的马虎，因为这是孩子安全感最早的来源，也是人类最古老的一个哲学问题：我从哪里来?
  
 　　建议：家长们认真地拿出百科全书，将生命形成的全部过程科学地讲给孩子听
  
 ❤️、性别敏感期 4-5岁
  
  
 　　特点：大概4岁时的孩子最重视的就是谁是男孩谁是女孩。如果有人去洗手间，他们一定要跟着去，原因是想观察到底是男孩还是女孩。
  
 　　建议：孩子对身体的探索和认识来自于观察，成人在给孩子解释时，态度必须客观和科学，就如同认识自己的眼睛、鼻子、嘴一样。当然百科全书这时是最好的工具了。
  
 总结
  
  
 　　在敏感期的作用下，孩子不需要外在的刺激，会集中精力、乐此不疲地做大量的“工作”。而如果孩子敏感期的需求没有得到满足，他们就会表现出负面情绪，甚至发脾气，让一些家长“抓狂”。如果家长们通过仔细观察，充分意识到孩子的敏感期，创造条件，让孩子按照自然法则的引导去充分探索，孩子们的内在需求就会得到满足，就会变得平和、愉悦。
  
  
 　　最后要说明的是，敏感期是每个孩子都会经历的，但相同的敏感期在每个孩子身上出现、结束的时间都不同，程度也不尽相同。作为成年人，我们最需要做的是尊重孩子的个体差异，仔细观察，因势利导，而不要经常拿自己的孩子与别人的孩子去做比较。

8. 孩子的敏感期需要注意哪些事项

出生不久持续到一岁多一点，是口腔敏感期。
无论成人怎么阻止，孩子总把手放进嘴巴，而且吃得津津有味。成人千万不要认为不干净而去阻止孩子，否则会留下心理隐患。成人要做的就是保证入口的东西相对干净就行，而且最好能提供不同的东西让孩子用口腔去探索！这个阶段的孩子就是依靠口腔去探索这个世界的，如果顺利渡过，以后再也不会用嘴啃食物之外的东西。有些孩子进入幼儿园、小学仍改不掉吸吮手指或其他物品的习惯，甚至延伸成别的不良行为，例如：爱吃零食、吐口水、骂脏话！都在一定程度与口腔敏感期没过好有关。
和口腔敏感期后期重叠的是手的敏感期。
在手的敏感期时爱用手扔东西、用手指抠小窟窿，甚至打人（其实从孩子的角度来说只是在进行手臂肌肉运动的练习）。与手的敏感期后期重叠的是腿的敏感期，有时候常常两三个敏感期同时交叉出现。
两岁多的孩子进入物权意识的敏感期，常常说“这是我的”“那是我的”，什么东西都不肯和别人分享，甚至妈妈也要不到他手里的东西。亲爱的爸爸妈妈千万不要认为孩子自私，非要想办法把他这毛病改掉不可。其实这是在进行物权归属的练习，通过对物品归属权的确认，来认知他与物品的关系。国外的教育专家常说两岁孩子的哲学是“我的我的，什么都是我的”。我们也应该理解这个阶段孩子的行为，而不是乱贴标签。
物权意识敏感期。
在孩子表现特别明显时不要和他较真顺着他即可。这个时间差不多要三四个月（视孩子情况不同而定）。之后寻找到适当的机会，即别的孩子与自家孩子分享玩具的时候，提醒他：“小朋友把玩具分给你玩，你高兴吗？”当他点头时再告诉他“你把玩具分给别人玩，他们也很高兴”。就此可以打住，别马上强迫孩子。如此反复几次之后，让他尝试把玩具分给别的孩子，通过练习他知道玩具是属于他的，分给别人玩之后还是会要得回来，和别人分享大家都快乐，这样他就慢慢愿意分享了。大部分孩子在三周岁前后进入分享阶段。
注意1：处在强烈的物权意识确认期的孩子，大人千万不要去逗引孩子，强抢孩子手中的东西，让他哇哇大哭，然后羞他“你真小气！”这是绝对不可以的行为！
注意2：当孩子能分享的时候，把东西分给我们吃，我们一定要接受，不要说“我是逗你的，我不吃，你吃吧”，这样就是拒绝孩子的分享，将给孩子带来的感觉是失望，孩子就会把分享和失望联系在一起而享受不到分享的快乐，慢慢就不愿意分享了。
三四岁的孩子进入秩序、完美、执拗的敏感期。
成人把一块饼掰掉一点给孩子，孩子会哭闹不止拒绝接受，成人千万不要认为孩子自私，那是完美的敏感期，我们破坏了孩子对圆的感觉。