敏感期的何谓敏感期

1. 敏感期的何谓敏感期

孩子从呱呱落地后到会走路、说话、吃饭、写字……孩子一切从无开始，是如何完成这些“看似不可能的任务”以适应这个复杂的世界的呢？那是因为自然有赋予正在发育成长的生命以特有的力量。蒙台梭利指出助长幼儿发展的主要动力有二：一是敏感力，一是吸收性心智。其中的敏感力是指一个“人”或其他有知觉的生物个体，在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以致影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量的强弱，我们称之为 “敏感力”。当敏感力产生时，孩子的内心会有一股无法遏止的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消失。蒙台梭利称这段时期为“敏感期”，有些教育家则称为学习的关键期或教育的关键期。

2. 敏感期的定义

 　　 敏感期的定义, 他会只对环境中的某一项特质专心，而拒绝接受其他特征的事物;他还会不需要特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣，不厌其烦地重复，直到突然爆发出来某种新的动机为止，这就是孩子的某个敏感期。
  敏感期的定义  　　1)尊重孩子为有能力的个体孩子是具有能力的天生学习者，他们会循著自然的成长法则，不断使自己成长为"更有能力"的个体，这是父母首要改变的观念。
  　　2)细心观察敏感期的出现每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必须以客观的态度，细心观察孩子的内在需求和个别特质。
  　　3)布置丰富的学习环境当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备个满足他成长需求的环境。
  　　4)鼓励孩子自由探索、勇敢尝试当孩子获得了尊重与信赖后，就会在环境中自由探索、尝试。
  　　5)适时协助而不干预当孩子热衷於有兴趣的事物时，大人"应放手让孩子自己做"，避免干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以协助、指导。
  敏感期教育与普通教育的区别  　　1)早教观念：蒙氏教育以自我人性化为动机的自由学习原理;传统教育重知识传授和技能训练，忽视(不能顾及)儿童的个性发展。
  　　2)教学中心：蒙氏教育教学以儿童为中心。教师根据儿童生命和心智成长的内在需要进行启发和引导，儿童自我学习、了解问题与发现问题，总结事物的内在联系和规律;传统教育教学以教师为中心，以教师的教为主，儿童失去了自我发展、自我总结、自我认知的过程。
  　　3)班组编制：蒙氏教育混龄编组，促进大小孩子的共同发展;传统教育按不同的年龄段分班组，一般分成大、中、小班。
  　　4)上课形式：蒙氏教育不同形态的学习环境，让孩子根据自身内在潜力而进行选择;传统教育在同一时间、同一地点以团体的形式上课。
  　　5)上课内容：蒙氏教育在同一时间追求不同的科目、不同的发展速度;传统教育同一时间必须学习和研究同一科目和主题。
  　　6)时间要求：蒙氏教育允许儿童做长时间的、有价值的专注;传统教育用课程表和固定时间来管制儿童的学习时间。
  　　7)学习途径：蒙氏教育直接同环境接触，通过大量的成系统的教具和众多的学习方法，使每个孩子各得其所，通过感官体验学习知识;传统教育教具简单，教师主要是通过知识的传授让孩子学习，感官体验少。
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3. 敏感期的介绍

敏感期（sensitive period）是指特定能力和行为发展的最佳时期，在这一时期个体对形成这些能力和行为的环境影响特别敏感。

4. 敏感期的真正价值

敏感期的真正价值 
  
 听过蒙台梭利教育的人，一定都听过一个词：敏感期。这是蒙台梭利教育法中的核心关键词。因为简单易懂、非常形象，不少其实本身并不从事或研究蒙台梭利的人，也会拿它大做文章。到书店的育儿类书籍里随便翻翻，都能找到好几本有关“敏感期”的书。这些书都会告诉你，孩子的敏感期非常重要，千万不要错过。但真的是这样的吗？
  
 你一定听过类似的故事：被遗弃在森林里的狼孩，因为缺乏和人类社会的接触，即使最后回归社会，还是无法像一个普通人一样正常交流。一个孩子毫不费力就能习得一门语言，但是成人花费了十几年，还只是掌握了磕磕巴巴的“哑巴英语”。“敏感期”对孩子的学习太重要了！但，真的是这样的吗？
  
 我们首先来研究一下“敏感期”的来源。事实上，蒙台梭利并不是这个词的发明者。荷兰的生物学家德福里斯在动物中发现了敏感期的存在。例如，蝴蝶的幼虫对光线特别敏感，会沿着光线的指引找到树梢的嫩叶。蒙台梭利由此获得了启发，观察到儿童身上也具有类似的对某种事物特别敏感的时期。但如果你翻一翻心理学的书籍，基本看不到“敏感期”的相关解释。
  
 有一个词和它非常接近：关键期。你会看到一张非常有趣的照片：一群小鸭子跟在一位老人家的身后，排列整齐，好像把他当成了鸭妈妈。这位老人家就是奥地利生态学家康罗德·洛伦兹。他发现，新孵出来的雏鸟，会在出生后很短时间里学会追逐自己的同类或非同类物种，之后它们将无法再学习这种行为或印刻自己的母亲，而且这个时期非常短暂。“关键期”发生在动物身上，而且一旦错过了后天是无法弥补的。“关键期”的存在并不能证明“敏感期”，它们是完全不一样的概念，不能等同。很多人都会混淆这两个概念。但“敏感期”并不是错过了就不可弥补的。
  
 还是拿“语言学习”作为例子。请观察一下身边的人，你能识别出，谁在成长环境中错过了语言敏感期吗？那个不善言辞的孩子，他就一定是从小生活在贫乏的语言环境中吗？那个话唠的孩子，也许在家天天被打。生活在孤儿院的孩子，也可能在将来成为演说家。看过《国王的演讲》吗？即使严重口吃的人，在经过训练，也能发表激动人心的演讲。心理学家追踪了遭受严重虐待的孩子的恢复情况，其中一个女孩从一岁半就被隔离在父母的密室中，直到13岁才被发现。后来经过几年的专门训练，她获得了大量词汇，对交流也有很好的理解，只是语法和交流技能确实有限。所以，“敏感期”重要，但可能也没有那么重要。
  
 不可否认，“敏感期”的提出具有划时代的意义。蒙台梭利是一位哲学家，她的理论充满哲学思辨的魅力。“敏感期”这个词身上也许并没有闪烁着科学的光芒，但却照耀着那个时代、哪怕是现代，那些被遗忘和被贬低的孩子的真正价值。
  
 她说，“婴儿具有一种创造的能力、一种潜在的能量，因此，能构建一个与他周围环境不同的心理世界。在这个方面，他将面临一些阻碍自己发展的冲突，面临一种保护自己的心理生活的斗争，尽管这种心理生活是无意识的和与实际联系很少的，但一些不可抗拒的结果将被看作为它的工作的最后成就。如果没有一个人帮助他，如果一种环境不准备接纳他，那么，他的心理生活就会处于连续的危险之中。我们可以说，婴儿在世界上是一个迷失方向的人。”
  
 她说，“没有一个成人会完全阻止儿童去看去听，进而阻止他用感知的方式去征服他的世界。认识到儿童具有心理生活的成人准备使儿童的环境条件更加合理，以便促使他的心灵更好地从外界环境中吸收东西。但是当儿童开始独立地行动、走路和触摸各种东西时，那就完全是另一回事了。即使一个成人非常热爱儿童，但在他的内心仍然会产生一种强有力的防御本能。那是一种无意识的忧虑感，是缺乏理性和贪婪感的结合，总担心一些东西可能被弄脏或被打碎。”
  
 孩子是具有无限潜能的，成长的过程就是创造的过程：他在创造一个独一无二的自己。成人热爱儿童，尤其是父母。当看到孩子，我们总忍不住嘴角上扬，心里乐开了花。但是，毫无疑问，我们不仅试图帮助他们成长，蒙台梭利认为，我们总会不自觉地妨碍他们，总会以各种各样的理由和他们产生冲突、甚至战争。回想我们自己的成长经历，听的最多的，可能就是一句“这都是为你好”。可是，当孩童时代的我们听到这句话时，我们是什么感受。作为成人，作为父母的我们，当这句话从我们的嘴里脱口而出时，你会不会感到惊讶：我居然说了自己最讨厌的话！可放心，这一点也不妨碍孩子对你的爱。只是，我们可以用更好的方式、更温和的语言来对待我们的孩子。
  
 蒙台梭利提出的“敏感期”一共有六个，分别是“运动敏感期”、“感官敏感期”、“微小事物敏感期”、“秩序敏感期”、“语言敏感期”和“社交敏感期”。
  
 以“秩序敏感期”为例。
  
 一位妈妈觉得有点热，就脱下了外套并搭在自己的手臂上。这时，怀里的孩子开始大哭。妈妈觉得很疲惫，不知如何是好。其他人也想帮助这位妈妈，和孩子说话甚至斥责他，但这都无补于事。蒙台梭利走上前说：“我能帮你穿上外套吗？”妈妈听糊涂了，但是她照着做了，孩子马上安静了下来，他说：“妈妈，穿上外套。”看！这就是蒙台梭利的力量！有的人可能会认为孩子蛮不讲理，但是蒙台梭利会认真寻找解决的办法。
  
 蒙台梭利提出“敏感期”，不是为了加剧家长们的焦虑，不是要让孩子“赢在起跑线上”。而是企图告诉成人：孩子的心理，具有不同于成人的独特性，孩子的成长，具有他们本身的价值和意义。成人所应该做的，不是“帮助孩子”更好地成长，而首先是，承认孩子具有独特的心理生活，我们要理解他们。

5. 敏感期的概念解释

指在0-6岁的成长过程中，儿童出于自身发展的内在需求，在某个时间段内，对他所感兴趣的特定事物产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱。

口和手敏感期

儿童口的敏感期是0到1岁的期间，主要是0到8个月左右儿童能准确的使用口。儿童不仅仅用口来吃东西而且用口能捕捉到所有认识到的事物。我们把这个关键时期作为儿童口的敏感期。

语言敏感期

婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工作，但幼儿能容易的学会母语，这是因为幼儿具有自然赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子到医院检查是否有先天障碍。

感官敏感期

孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境，了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物；三-六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此蒙台梭利设计了许多感官教具，比如：听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官，引导孩子自己产生智慧。

动作敏感期

两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡开发。除了大肌肉的训练外，蒙台梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的生活习惯，也能帮助智力的发展。

社会规范敏感期

两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对交朋友、群体活动有明显倾向。这时父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。

阅读敏感期

孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充分的学习，其书写、阅读能力就会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一个学识渊博的人。

文化敏感期

蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于三岁；而到了六-九岁则出现想探究事物的强烈需求。因此，这时期“孩子的心智就象一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。”成人可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。

儿童在成长中的某个阶段，只对环境中的某一项事物专心而拒绝接受其他事物，这个阶段叫做敏感期。在敏感期内，儿童会毫无理由地“对某种行为产生强烈的兴趣而不厌其烦地重复，一直到最后因为这种重复突然爆发某种机能为止”。

6. 幼儿敏感期的重要性

6岁之前的孩子，几乎将他全部的热情和注意力全部集中在了自我建构中。当婴幼儿畅通无阻地度过一个敏感期时，他就走过了一个发展的台阶，这给孩子带来了愉悦和持续性的满足，这也是孩子了解、认识这个世界的过程。圆满地完成这个过程，儿童会充满活力和激情。
但是，如果破坏了这个过程，就会导致儿童的麻木、迟钝、懒惰、好动、混乱。
在爱和自由中长大的孩子，吸收性心智和敏感期肯定得到了全面、充分的发展，他不会停止成长，长大成人后，他也不会像父辈一样历经坎坷寻找自我，他将拥有巨大的潜力和创造力，有无人能撼动的尊严和自信，他能在这个世界上找到自己的位置并因此有幸福感。了解生命的成长过程，给孩子爱和自由，你就会拥有这样一个孩子。
敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展，就会丧失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不彰显。而如何运用这股动力，帮助孩子更完美地成长，正是父母的职责。

7. 敏感期的内容主要有哪些

分析敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如何运用这股有效动力，帮助孩子完美成长，正是成人的职责。
孩子从呱呱落地後到会走路、说话、吃饭、写字……孩子一切从无开始，是如何完成这件看似不可能的任务以适应这个复杂的世界的？
那是因为自然赋予正在发育成长中的生命特有的力量。蒙特梭利指出助长幼儿发展的主要动力有二：一是敏感力，一是吸收性心智。其中的敏感力是指一个人或其他有知觉的生物个体，在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激，产生特别敏锐的感受力，以至影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量的强弱，我们称之为敏感力。
当敏感力产生时，孩子的内心会有一股无法遏止的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物，产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求或敏感力减弱，这股动力才会消逝。蒙特梭利称这段时期为敏感期，有些教育家则称为学习的关键期或教育的关键期。

8. 敏感期刺激的数量重要吗

你好亲亲敏感期刺激的数量重要吗：1、尊重个体孩子是具有能力的天生学习者。他们会循着自然的成长法则，不断使己成长为「更有能力」的个体，这是首要注意的点；2、细心观察每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此需要注意的是要以客观的态度，仔细认真的去观察，来度过这一阶段的敏感期；3、丰富学习当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。4、鼓励孩子敏感期的出现也会伴随着能力强弱的出现，例如自信心，勇气等等，在这个过程中，要格外注意孩子心灵上的培养。5、适时协助当孩子热衷于有兴趣的事物时，要注意适当放手让孩子自己做，并非是丢下孩子，而是要适时的给予引导和协助6、培育心灵敏感期不仅是幼儿学习的关键期。也影响其心灵、人格的发展。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助。以免错失一生仅有一次的特别生命力。【摘要】
敏感期刺激的数量重要吗【提问】
你好亲亲敏感期刺激的数量重要吗：1、尊重个体孩子是具有能力的天生学习者。他们会循着自然的成长法则，不断使己成长为「更有能力」的个体，这是首要注意的点；2、细心观察每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此需要注意的是要以客观的态度，仔细认真的去观察，来度过这一阶段的敏感期；3、丰富学习当成人观察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子准备一个满足他成长需求的环境。4、鼓励孩子敏感期的出现也会伴随着能力强弱的出现，例如自信心，勇气等等，在这个过程中，要格外注意孩子心灵上的培养。5、适时协助当孩子热衷于有兴趣的事物时，要注意适当放手让孩子自己做，并非是丢下孩子，而是要适时的给予引导和协助6、培育心灵敏感期不仅是幼儿学习的关键期。也影响其心灵、人格的发展。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助。以免错失一生仅有一次的特别生命力。【回答】
亲亲，敏感期的刺激是重要的亲亲【回答】